Ce livre est le produit d’une Conférence (organisée en avril 2017 par l’Université d’Innsbruck, Autriche) consacrée principalement à l’œuvre épistémologique d’Ernst von Glasersfeld (1917-2010), chercheur d’origine autrichienne qui a passé la deuxième partie de sa vie aux USA pendant laquelle il a développé, enseigné et publié ses contributions de praticien-réfléchissant à l’Epistémologie Constructiviste dans la lignée ouverte par J Piaget (de ‘La construction du réel chez l’enfant’, 1937, à ‘Logique et connaissance scientifique’, 1967).
INNSBRUCK UNIVERSITY PRESS, 2019, ISBN 978-3-903187-52-8, 485 PAGES.
*Ouvrage bilingue. Titre de couverture:
RADIKALER KONSTRUKTUVISMUS, V. G. Z. Ernst von Glasersfeld (1917-2010)
En repensant notre rapport au temps, on peut ré imaginer la manière dont on conçoit l'éducation. Au-delà de la rhétorique contemporaine de l'accélération, de la vitesse, de l'urgence ou de la lenteur, se forme alors un cadre épistémologique, historique et théorique permettant de développer une réflexion critique sur la relation entre la manière dont on fait l'expérience du temps et une éducation à visée émancipatrice.
Editions Routledge, 2017, 240 pages, en format électronique et en format relié (hardcover)
On the relationships between order and disorder, and to question the role they play in the processes through which education and learning self-organize themselves