Bibliothèque et notes de lecture du RIC

Rethinking the temporal complexity of self and society

par ALHADEFF-JONES Michel
En repensant notre rapport au temps, on peut ré imaginer la manière dont on conçoit l'éducation. Au-delà de la rhétorique contemporaine de l'accélération, de la vitesse, de l'urgence ou de la lenteur, se forme alors un cadre épistémologique, historique et théorique permettant de développer une réflexion critique sur la relation entre la manière dont on fait l'expérience du temps et une éducation à visée émancipatrice.

Editions Routledge, 2017, 240 pages, en format électronique et en format relié (hardcover)

On the relationships between order and disorder, and to question the role they play in the processes through which education and learning self-organize themselves

par ALHADEFF-JONES Michel (Direction)

2012, Vol 9, No 2, ISSN 17105668

DOSSIER XX - Quelles conséquences et quels projets pour l'enseignement-formation, la recherche scientifique et les organisations, entreprises et administrations ? (Dossier MCX, )

Ce dossier MCX n°XX introduit l’initiative par laquelle notre Réseau de veille civique et épistémologique, en s’européanisant, se propose un ‘nouveau commencement’ au lendemain du Colloque de Cerisy, juin 2005 sur l’argument ‘Intelligence de la complexité, Epistémologie et Pragmatique’ Il est [...]

par PERRAUT-SOLIVERES Anne

PUF ; Nombre de pages : 304 ; Date de parution : novembre 2001, 5ème édition ; ISBN 2130522521