Les Documents par Thème : Computation & Hypermdia - 3 documents

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  • Méditations épistémiques sur quelques expériences de recherche en complexité dans l'archipel des hypertextes/hypermédias (01-01-1970)
    Ecrit par : MAHOUDEAU Julien
    Computation & Hypermédia - Eco Systèmes Artificiels
    Qui n'a lu ou entendu que l'information est la valeur essentielle de nos sociétés ? Situés disciplinairement dans le champ des Sciences de l'Information et la Communication, les hypermédias, entendus largement comme dispositifs numériques de médiation (site Web, CD-Rom et DVD, bornes multimédias, espaces interactifs, etc.) peuvent être perçus comme des systèmes symboliques de représentation (de l'information) particulièrement complexe appelant pour les comprendre des approches au moins interdisciplinaires. Dès lors, les référents épistémologiques des SIC, aussi bien (ou mal) fondés soient-ils,  ne s'imposent pas comme monarchie absolue à la recherche se donnant comme projet l'étude les hypermédias dans l'ensemble de leurs dimensions anthropo-socio-techniques. Celle-ci ne peut-elle, elle aussi, s'exercer à sa propre critique épistémique interne?  Ne peut-elle  produire sa propre explicitation des référents épistémologiques sur lesquels elle entend enraciner  les propositions qu'elle élabore ? On se propose ici un examen attentif de trois expériences récentes, qui  peut nous aider à progresser dans la formation de cette intelligence de la complexité des hypertextes/hypermédias.
  • De L'OEUVRE au CYCLE PEDAGOGIQUE d'Edgar MORIN (01-01-1970)
    Ecrit par : BIANCHI Françoise
    Epistmologies Constructivistes - Eco Systèmes Artificiels - Computation & Hypermédia

    Lors du Colloque de Viseu « Complexité, Valeurs et Education du Futur, autour de l’œuvre d’Edgar Morin » (http://30anos.ipiaget.org/ )organisé par ‘l’Instituto Piaget’ le 22 Mai 2009 pour son trentième anniversaire sur son Campus Universitaire avec la participation d’Edgar Morin, notre amie Françoise BIANCHI a présenté une étude particulièrement intéressante sur la formation du ‘chemin vers un « enseignement éducatif » à travers l’œuvre immense d’Edgar Morin. Peut-on le présenter en reprenant quelques lignes de son introduction ? :
    Dans sa dédicace à « Relier les connaissances », Edgar Morin m’écrivait : Voici « la deuxième partie de mon cycle pédagogique ; la troisième arrive. » Et dans l’Avant-propos, il présente ‘Les Sept savoirs’ comme « l’ultime d’une trilogie pédagogique ». Cette œuvre immense, qui débute à la moitié du XX°siècle, trace donc ainsi, après les six tomes de la Méthode, un chemin vers un « enseignement éducatif …. Je souhaiterais plutôt interroger la genèse du cycle pédagogique morinien, les jalons qui figurent dans l’œuvre antérieure, les racines de ces propositions dans l’œuvre et la vie d’Edgar Morin, sans en oublier l’objectif général, les finalités - et j’examinerai le contenu de cette trilogie : La Tête bien faite (mai 1999), Relier les connaissances (octobre 1999), Les Sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur (septembre 2000). … ;
    Nous remercions Françoise Bianchi et nos amis portugais de l’Instituto J Piaget de leur accord pour donner ici à nos lecteurs la primeure de cette vivifiante reliance de la genèse de l’Œuvre et de la formation d’un ‘enseignement éducatif’.


  • Taches aveugles, écologies du changement, dynamiques d'auto-éco-organisation. : Reflexions sur l'histoire naturelle des possibilités. (01-01-1970) - En hommage à Heinz von Foerster.
    Ecrit par : CERUTI Mauro
    Epistémologie de la Complexité - Computation & Hypermédia
    Il s'agit du texte complet de la Conférence de Mauro CERUTI (Università degli Studi di Bergamo. Facoltà di Lettere e Filosofia - CE.R.CO. - Centro di Ricerca sull'Antropologia e l'Epistemologia della Complessità) à la conférence en hommage à H von Foersyter du 26 octobre, 2004.

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