Bibliothèque du Réseau

Cette petite bibliothèque présente une collection progressivement mise à jour, rédigés par des membres du Réseau MCX. Chacun d'eux étant accompagné, dans la mesure du possible de quelques indications de contenu et d'une ou de plusieurs notes de lecture.

Retour

  • Temps, temporalité et complexité dans les Activités Educatives et Formatives

    Ecrit par : ROQUET Pascal, (Coordination)


    Ed l’Harmattan, coll. Ingénium, 2013, ISBN : 978-2-343-00627-7, 222 pages

    Juin 2013
    • Cet ouvrage s’est formé lors du séminaire ‘Temps, Temporalité et Complexité’  organisé dans le cadre du « Colloque international francophone de Lille, Complexité 2010 » sur le thème ‘LA PENSÉE COMPLEXE : DÉFIS ET OPPORTUNITÉS pour l'éducation, la recherche et les organisations » ; Ce séminaire était animé principalement par deux des animatrices de  l’Atelier MCX 34 – « Formation et développement humain: intelligibilité de leurs relations complexes », Ana Paula Viana-CAETANO et Maria José GONÇALVES, par un des  animateurs de l’Atelier MCX 6 , « Sciences de l’éducation, et Complexité », Michel ALHADEFF-JONES, et un des animateurs de l’Atelier MCX 2 « Le Complexe Cognition-Communication », Jean Paul GAILLARD.

      Présentation par Pascal ROQUET Les conceptions du temps, aussi bien que son organisation sociale et culturelle expriment les convictions les plus profondes de toute époque et de toute culture. Cet ouvrage est centré sur les temporalités sociales articulées aux temporalités individuelles, et sur les interactions qui se tissent entre ces temporalités. L’intention est d’organiser une diversité de points de vue d’auteurs soutenus par le paradigme de la complexité permettant la compréhension des conflits temporels dont il est question, tout en favorisant également une récursivité créative entre eux. Le contenu des articles de cet ouvrage nous conduit à discuter des temporalités éducatives et formatives à travers les perspectives évoquées par les différents contributeurs. Le temps se présente, d’une part, comme un phénomène irrationnel, réfractaire à toute formule conceptuelle, mais d’autre part, dès qu’on essaye de le représenter il prend d’une façon naturelle l’aspect d’une ligne droite. Les arguments développés par les auteurs soulignent les tensions visant à opposer entre elles des formes différentes de temps vécu mais aussi opposer celles ci à un temps cosmique, universel et existentiel. Les temporalités s’inscrivent dans des formes d’expérience humaine, voire des figures temporelles de l’existence de l’être, saisissables ou insaisissables dans une relation triangulaire passé/présent/futur. L’état complexe du temps et la complexité des temporalités s’explorent dans la signification d’un entrecroisement opéré par chaque individu, qui englobe, dans son expérience, la simultanéité de différents niveaux temporels, dans lesquels il peut prendre des positions temporelles également diversifiées. Il s’agit davantage d’une dialectique entre expériences vécues dans des temps isolés et discontinus dans les sphères éducatives et formatives.

      SOMMAIRE INTRODUCTION          7 Pascal Roquet, Maria Jose Gonçalves, Ana Paula Viana-Caetano 1re Partie : conceptualisation et modÉlisation des temporalitÉs hÉtérogÈnes et de leurs interactions  11 TemporalitÉs et temps vÉcus                12 Pascal Roquet Perceptions et reprÉsentations du temps             21 Maria José Gonçalves « Boucles Étranges » et complexitÉ des temporalitÉs Éducatives               37 Francis Lesourd Vivre au prÉsent — une forme de libertÉ 51 Ana Paula Viana-Caetano AU COMMENCEMENT, c' éTAIT… « L’AGONIE » PRIMITIVE.        62 Sylvie Zérillo « Kaïros » ou l’effraction dans la destinÉe            76      Jean-Bernard Paturet 2e Partie : rapports au temps et aux temporalitÉs dans les activitÉs Éducatives et formatives  86 Pour une Éducation et une formation critiques du rapport au temp 87 Michel Alhadeff-Jones Mutation sociÉtale et psychosociale : la question de la diffusion des savoirs et des savoir-faire: en ce début de siècle. un point de vue anthropo systemique 104 Jean-Paul GAILLARD Temps scolaire , un concept dans le changement ?         134 Isabel Freire La complexe gestion des espaces-temps dans la formation À l’enseignement 147 Lucie Roger La construction des routines professionnelles en enseignement : temporalitÉ non linÉaire et conditions de l’agir performatif              160 France Lacourse et Jean-Claude Kalubi CONCLUSION…………………………………………………………195 Pascal Roquet Bibliographie..................................................................................... 197 INDEX........................................................................................................... 210

      Haut de Page