Présentation de l'ouvrage

Un

consensus autour de l'obligation de formation tout au long de la vie se dégage sur la scène politique internationale. Cet ouvrage propose de considérer comment les sciences de l'éducation peuvent contribuer à éclairer ce "nouveau" monde de la formation au regard des théories de la complexité inscrites dans le paradigme de l'auto-organisation. Sommaire : Préface (A. de Peretti).................................................... ……………………………………………p. 7 Avant-propos (F. Lerbet-Sereni)....................................... ……………………………………………p. 13 Chapitre I L’autorganisation entre recherche, décision politique  et régulation sociale : le cas de la formation (F. Lerbet-Sereni)........................................................... ……………………………………………p. 15 Chapitre II La construction d’un objet didactique : la démarche épistémologique. (I. Sa Shaves)………….…p. 37 Chapitre III Pour une Science nouvelle d'ingénierie, de la formation et de l'éducation (C. Gérard)……………p. 53 Chapitre IV

Stabilité et variabilité : une interprétation dynamique de l’acquisition des concepts scientifiques

(M.

das Mercès Ramos)…………………………………………………………………….………..……p. 93 Chapitre V

La

métaphore et l’implication du chercheur – pour la construction du sens sur la médiation des conflits  

(A.

P. Viana Caetano)…………….................................... ……………………………………..…….p. 111 Chapitre VI Concevoir des systèmes intelligents et intelligibles :pour des « sciences-actions » des génies de la formation  (J. Clénet)……………………………………………………..…………..    p. 137 Chapitre VII Chemins de formation : inscrire dans la société les chemins de l’auto-organisation, de l’autonomie et de l’identité (T. Ambrosio)……………………………………………………………    p. 185 En guise de conclusion.................................................. ……………………………………………p. 205 Table des matières......................................................... ……………………………………………p. 207