Bibliothèque du Réseau

Cette petite bibliothèque présente une collection progressivement mise à jour, rédigés par des membres du Réseau MCX. Chacun d'eux étant accompagné, dans la mesure du possible de quelques indications de contenu et d'une ou de plusieurs notes de lecture.

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  • Appréhender la complexité devient un formidable enjeu pour les sciences de l'éducation et de la formation. 250 chercheurs, décideurs, enseignants et ingénieurs font ici état de leurs recherches souvent associées à des pratiques éducatives originales. Ces recherches et leurs modélisations produisent un sens renouvelé de l'éducation-formation.

    SOMMAIRE

    TABLES DES MATIERES 

    COMPLEXITÉ DE LA FORMATION ET FORMATION À LA COMPLEXITÉ

    AVANT-PROPOS : POUR REMERCIER…

    INTRODUCTION GÉNÉRALE. LA FORMATION AU DÉFI DE LA COMPLEXITÉ : L'ÉMERGENCE DE NOUVELLES FORMES (JEAN CLÉNET)

    CHAPITRE PREMIER (COORD. JEAN CLÉNET)

    Complexité de la formation et formation à la complexité (JEAN CLÉNET)

    "Sur l'intelligence de la complexité en formation" (JEAN-LOUIS LE MOIGNE)

    Sur l'actualité du discours sur les méthodes des études de notre temps. Un visage et deux oracles pour un temps d'épreuve… (BRUNO PINCHARD)

    "Complexité et apprendre, formations professionnelles et entreprises apprenantes" (ANDRÉ GIORDAN)

    Sur la complexité des relations entre la formation de la personne et le développement durable de la société (TERESA AMBROSIO)

    Intervention en synthèse de la table ronde et du grand atelier de Lille (ANDRÉ DE PERETTI)

    CHAPITRE II. CONCEPTIONS DE LA FORMATION : L'INVENTION OU ENCORE L'INTELLIGENCE DANS LES FORMES DE CONCEPTION (COORD. PASCAL ROQUET)

    Génie de la connaissance, entre conception et création (CHRISTIAN BRASSAC)

    Faire et faire faire (PHILIPPE BOUDON)

    "La formation par projets ou la découverte de la double nature des artefacts, comme école d'apprentissage à la complexité" (JACQUES PERRIN)

    L'invention d'artem nancy : récit d'une expérience (CLAUDE CRÉMET)

    Les cadres et les dirigeants confrontés à la complexification de leur métier. Quelle formation pour quel parcours de professionnalisation ? (ROSETTE ET JACQUES BONNET)

    Émergences et représentations des modèles de formation des ingénieurs en france (PASCAL ROQUET)

    CHAPITRE III. PRATIQUER EN FORMATION LA COMPLEXITÉ DANS UN ENVIRONNEMENT INCERTAIN (COORD. DANIEL POISSON)

    Relecture d'une expérience d'initiation  à la pensée de la complexité : les ateliers des sciences de la complexité (MARIE-JOSÉ AVENIER)

    L'intervention éducative en orientation et en santé : un regard local et contingent sur les recherches pluridisciplinaires (JACQUELINE BILLON-DESCARPENTRIES ET FRANCIS DANVERS)

    Démarche clinique en situation limite :  la formation des pédagogues chargés de la scolarisation d'enfants malades (SANDRA MAIA FARIAS VASCONCELOS)

    Accompagner en complexité, fondements et paradoxes : vers une éthique de la paradoxalité (MARTINE BEAUVAIS)

    CHAPITRE IV. APPRENTISSAGES HUMAINS ET COMPLEXITÉ (COORD. MARTINE BEAUVAIS)

    L'AUTOFORMATION DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR AU DÉFI DE LA COMPLEXITÉ, QUESTIONS DE FORMATION ET DE RECHERCHE (MARIE-JOSÉ BARBOT)

    La complexité comme différence. Entre ce qu'on demande et ce que ça demande : vers une ergonomie de l'inventivité ou : des ingénieurs aux sorciers (HENRI VIEILLE-GROSJEAN)

    Complexité de la critique et critique de la complexité en formation (MICHEL ALHADEFF)

    On ne forme pas : on est formé, on se transforme ensemble dans l'interaction réciproque. Mais comment créer la réciprocité dans une relation de grande inégalité des pouvoirs, et disparité des savoirs ? (BRUNO TARDIEU)

    En guise de conclusion. Histoire d'une rencontre avec la complexité en formation (FRANÇOIS OTT)

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